人人通空間方案介紹

平臺背景  

• 2012年9月，國務委員劉延東在全國教育信息化工作電視電話會議講話中提出“三通兩平臺”建設， 即寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺。在這次講話中劉延東同志提出了著名的“雙重革命”和“三個轉變”,即:“信息技術的深度應用，迫切要求教與學的‘雙重革命’,加快從以教為中心向以學為中心轉變，從知識傳授為主向能力培養為主轉變，從課堂學習為主向多種學習方式轉變”。

平臺特征  

• 本平臺是‘三通兩平臺’中‘網絡空間人人通’的典型應用，為教師、學生、家長提供一個網絡社交平臺、資源超市，并通過主動推送的數據幫助用戶快捷獲取資源；
  本平臺全面體現 “自主性”和“探究性”的教學理念和模式，既有內置自研特色應用，又可添加第三方應用，為教師和學生構建一個開放自主的網絡學習空間；
  學生可根據自己的興趣構建屬于自己的學習場，進而獲取不一樣的學習資源，開放的內容讓學習場更具深度，同時也使得學習場更具用戶黏性；
  本平臺與中小學教育質量綜合評價體系相結合，將人人通平臺中學生學習成長數據作為評價體系的基礎數據，為教育機構解決評價體系中過程數據的存儲和調用問題；
  平臺包括移動端應用，負責學生利用碎片化時間進行學習，是常規教學的良好補充，不占用常規教學時間，為終身學習提供可行方案；
  通過云端平臺將web應用和移動應用數據互聯互通，利用標簽技術將數據細粒度劃分，進而利用大數據技術進行數據抽取、分析和應用；

  支持定制，支持第三方應用擴展，提供統一的數據API；

主要功能  

 應用價值  

• 網絡學習空間：為教師和學生、家長的網絡互動提供支撐，師生異步交流，系統自動應答，減少教師工作量；全員參與，知識體系更加全面、權威。
  構建學習場：根據用戶的興趣可以構建屬于自己的學習場，可以將平臺作為學習應用的唯一互聯網入口。
  數據沉淀：可以將用戶的學習數據、學習行為數據進行記錄，形成個人成長檔案，作為個人過程評估依據。
  知識推送：使教師和學生盡快提高信息技術應用能力，平臺主動推送資源幫助師生快捷地獲取資源，更好的進行自主學習。
  構建知識資源超市：匯聚優質資源能力的資源超市，通過知識共享供學生進行知識搜索、管理、選用、調用；數據挖掘，為學生提供個性化定制與幫助。

  推動教育創新改革：為選拔、推薦人才提供真實材料，避免人為主觀因素，實踐素質教育，全面提高學生能力。